Avanço da inteligência artificial nas escolas preocupa pelo risco à escrita, ao pensamento crítico e o papel docente

Pesquisa mostra que 70% dos alunos do ensino médio usam Inteligência Artificial em trabalhos escolares; especialistas e sindicatos alertam para a falta de orientação sobre uso seguro e criativo da tecnologia

SINPROFE – O uso de inteligência artificial generativa, como ChatGPT e Gemini, se tornou rotina na vida de muitos estudantes brasileiros. Embora essas ferramentas ofereçam facilidades para pesquisas e tarefas, especialistas e entidades sindicais alertam para consequências profundas e possivelmente irreversíveis na formação acadêmica, especialmente no desenvolvimento da escrita, da capacidade crítica e da autonomia intelectual.

Em reportagem a Agência Brasil, o escritor Sérgio Rodrigues, autor de Escrever é humano: como dar vida à sua escrita em tempo de robôs, a IA não substitui a subjetividade e a criatividade humanas. Ele alerta que a terceirização da escrita pode gerar um retrocesso civilizatório, afetando desde a produção de redações escolares até a capacidade de articular ideias, argumentar e expressar sentimentos.

Segundo a pesquisa TIC Educação 2024, 70% dos estudantes do ensino médio já utilizam IA generativa para trabalhos escolares. Entretanto, apenas 32% receberam orientação sobre uso seguro e crítico dessas tecnologias.

Uso de IA generativa por estudantes (TIC Educação 2024)

Nível de ensino	Uso de IA generativa (%)	Orientação recebida (%)	Principais ferramentas citadas
Ensino Médio	70%	32%	ChatGPT, Gemini
Ensino Fundamental II	54%	25%	ChatGPT, Gemini
Ensino Fundamental I	33%	15%	ChatGPT

O SINPROFE e outros sindicatos reforçam que a falta de formação docente agrava o problema. Entre 2021 e 2024, a proporção de professores que participou de cursos de atualização sobre tecnologias digitais caiu de 65% para 54%, chegando a 43% na rede pública municipal (cenário nacional), limitando a capacidade de orientar alunos de maneira crítica e pedagógica.

Formação continuada de professores em tecnologias digitais

Ano	Total de professores (%)	Rede municipal (%)
2021	65%	58%
2024	54%	43%

Outro dado preocupante é que apenas 40% das escolas estabeleceram regras sobre o uso de IA, enquanto a restrição de celulares em sala de aula cresce. Para especialistas, proibições sem orientação pedagógica podem reduzir a capacidade de os estudantes desenvolverem autonomia, pensamento crítico e criatividade.

O levantamento também evidencia desigualdades digitais: embora 96% das escolas brasileiras tenham conexão à internet, a disponibilidade de computadores e dispositivos educacionais permanece desigual, especialmente em escolas rurais e municipais de menor porte, prejudicando o acesso equitativo às novas ferramentas de aprendizagem.

Cenários futuros possíveis com uso da IA nas escolas

Cenário	Impacto na escrita	Impacto no pensamento crítico	Papel do professor
Uso irrestrito, sem orientação	Queda na capacidade de escrever de forma autêntica	Dependência de respostas prontas, raciocínio superficial	Mediador enfraquecido, risco de substituição simbólica
Uso controlado, com formação docente	Escrita assistida, preservando criatividade	Estímulo à análise crítica e reflexão	Professor como guia e avaliador da aprendizagem
Integração com políticas públicas de equidade digital	Ampliação de acesso, prática supervisionada de escrita	Desenvolvimento de pensamento crítico em larga escala	Reconhecimento do papel docente e fortalecimento da democracia escolar

Diante desse cenário, a presidenta do SINPROFE, professora Maria Aparecida Pessoa, faz um alerta inicial sobre o uso da IA:

“Não se trata de demonizar a tecnologia, mas de reconhecer que a aprendizagem humana é insubstituível. A IA pode ser uma ferramenta complementar, mas o professor precisa permanecer como mediador do conhecimento. É importante destacar que, nas escolas da rede municipal de Barreiras, o uso oficial de ferramentas de IA ainda é tímido, limitado a experiências pontuais ou projetos piloto. Isso nos dá a oportunidade de orientar o processo desde o início, estruturando protocolos claros e garantindo formação docente adequada.”

Em seguida, Ana Vieira discorreu sobre os desafios e a necessidade de políticas e práticas pedagógicas:

“Se não houver acompanhamento criterioso, mesmo o uso tímido pode se expandir de maneira desordenada, gerando dependência de respostas prontas e comprometendo o desenvolvimento da escrita, da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes. Por isso, políticas públicas bem planejadas, formação continuada e incentivo à criatividade e à autoria são essenciais. A valorização do professor e o respeito à democracia escolar devem estar no centro desse debate.”

Estratégias sindicais e orientações para escolas

O SINPROFE propõe ações concretas para lidar com o avanço da IA nas escolas:

Formação continuada de docentes sobre tecnologias emergentes e uso pedagógico da IA;
Protocolos claros de uso seguro e ético de ferramentas de IA em atividades escolares;
Incentivo à escrita, leitura e produção criativa, garantindo autoria e reflexão;
Políticas de equidade digital, com acesso a dispositivos e internet de qualidade em todas as escolas;
Fortalecimento da autonomia docente, permitindo que professores mediem e supervisionem o uso da IA;
Monitoramento contínuo, com estudos de impacto da IA na aprendizagem, escrita e desenvolvimento crítico.

Síntese analítica

Risco: dependência de respostas prontas, perda da capacidade de escrever e refletir, redução do espírito crítico;
Oportunidade: uso da IA como ferramenta pedagógica, complementando a aprendizagem e ampliando recursos didáticos;
Exigência: políticas públicas consistentes, formação docente e protocolos claros de uso para que a IA fortaleça, e não substitua, a função educativa;
Princípio: a educação deve preservar a democracia escolar, valorizando o professor como mediador do conhecimento e guardião da aprendizagem.

A reportagem original foi publicada pela Agência Brasil, em matérias de Luiz Cláudio Ferreira (15/09/2025) e Elaine Patrícia Cruz (16/09/2025).